無形教育團(tuán)隊(duì)聯(lián)合眾多教授專家，始終致力于面向產(chǎn)出的教學(xué)與評(píng)價(jià)研究，經(jīng)過六年多的錘煉、磨礪、改進(jìn)，研發(fā)出國內(nèi)首款真正面向產(chǎn)出的工程教育認(rèn)證和新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新師范的高等教育教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)，系統(tǒng) 以評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)雙重可溯，評(píng)價(jià)機(jī)制強(qiáng)制約束、教學(xué)質(zhì)量全面全方位監(jiān)控為特色，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范、約束、控制等。
無形OBE智慧教學(xué)平臺(tái)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以機(jī)制形成與建設(shè)為主線，由日常到周期，從局部到整體，從理念到落實(shí)，進(jìn)行了一系列武裝到牙齒的OBE創(chuàng)新與特色建設(shè)：從培養(yǎng)方案系統(tǒng)管理及方案數(shù)據(jù)檢測(cè)到完全面向產(chǎn)出教學(xué)大綱的搭建及產(chǎn)出審核；從日常課程成績管理及產(chǎn)出成績分析，到成績目標(biāo)對(duì)應(yīng)及達(dá)成計(jì)算；從深入到課程內(nèi)部面向產(chǎn)出的教學(xué)過程精細(xì)化管理到學(xué)業(yè)跟蹤與評(píng)估及形成性評(píng)價(jià)；從課程質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)要求評(píng)價(jià)全過程管理到評(píng)價(jià)報(bào)告的生成及佐證材料的自動(dòng)收集；從間接評(píng)價(jià)全過程管理到機(jī)制及資料的規(guī)范化管理；從局部小循環(huán)質(zhì)量及工作進(jìn)度監(jiān)管到全局大循環(huán)質(zhì)量及工作進(jìn)度監(jiān)控；從理念及要求到可行性落地解決方案，搭建了從局部到整體，從縱向到橫向的立體化多時(shí)空的全場景教學(xué)教務(wù)工作的智慧平臺(tái)。
全場景OBE智慧教學(xué)平臺(tái)在數(shù)十所高校幾百個(gè)專業(yè)進(jìn)行了應(yīng)用，助力眾多專業(yè)成功認(rèn)證，在課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程思政、產(chǎn)出評(píng)價(jià)等方面實(shí)現(xiàn)了由簡單粗放到精細(xì)合理的跨越，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)改進(jìn)成果和證據(jù)鏈條的自動(dòng)化保留、記錄與整理，切實(shí)把OBE質(zhì)量文化建設(shè)滲透到了課堂內(nèi)部。
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