自評報告是教育的重要證據(jù)之一。應(yīng)根據(jù)中國工程教育專業(yè)認證的通用標準和專業(yè)補充標準，在自評報告中清晰地描述專業(yè)的培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求，客觀地陳述為達到培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求而設(shè)計和實施的教育教學(xué)體系，為支撐人才培養(yǎng)而配備的師資隊伍、支持條件，以及為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量而建立的持續(xù)改進機制。

本指導(dǎo)書圍繞工程標準，提出了自評報告撰寫的基本要求,僅用于專業(yè)撰寫自評報告的參考，而不是作為自評報告撰寫的范本。指導(dǎo)書中所列內(nèi)容，是專家在進行認證判斷時所需的基本信息，自評報告應(yīng)包含但不限于這些內(nèi)容。

自評報告應(yīng)嚴格依據(jù)標準，參照本指導(dǎo)書建議的格式撰寫，（用黑體字在相應(yīng)位置列出通用標準原文和專業(yè)補充標準要求），文字描述應(yīng)簡練準確，圖表應(yīng)清晰詳實，定性和定量相結(jié)合，便于認證專家對照認證標準進行審閱。自評報告不應(yīng)包含與認證標準無關(guān)的內(nèi)容,不應(yīng)將少數(shù)學(xué)生的“標志性成果”作為達標舉證材料。

自評報告由正文和附錄兩部分組成,具體要求見本指導(dǎo)書。

本指導(dǎo)書中部分名詞的說明:

l 支撐材料:指用于支撐或證明自評報告各章節(jié)所述內(nèi)容的相關(guān)材料，包括管理文件、教學(xué)資料、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各類記錄性材料、合作協(xié)議或其它佐證材料等。支撐材料作為自評報告的附件單獨匯編成冊（對于附件中難以呈現(xiàn)的支撐材料，應(yīng)提供材料索引，以便專家現(xiàn)場調(diào)閱）。

l 評估：指為開展某項而進行的數(shù)據(jù)、證據(jù)和資料收集工作。評估可采用直接的、間接的、量化的、非量化的手段,評估抽樣應(yīng)具有統(tǒng)計意義。

l 評價：評價是對評估過程中所收集到的證據(jù)和資料進行分析解釋的過程，評價結(jié)果是持續(xù)改進的依據(jù)。

l 機制: 指針對特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，包括目的、制度、責(zé)任人員、方法和流程等，對流程涉及的相關(guān)人員的角色和責(zé)任有明確的定義。

工程教育認證

自評報告

<可以插入學(xué)校的logo>

專業(yè)名稱：

專業(yè)負責(zé)人：

聯(lián)系電話：

聯(lián)系郵箱：

所在學(xué)校（公章）：

學(xué)校負責(zé)人（簽字）：_______

提交日期：

0 背景信息

本專業(yè)所在學(xué)校的簡介（限200字左右）：內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)校的歷史沿革，歸屬關(guān)系，學(xué)科布局，本科專業(yè)數(shù)量，各類全日制在校生規(guī)模，專任教師規(guī)模等。

本專業(yè)發(fā)展沿革簡述（限600字左右）： 內(nèi)容應(yīng)包括：專業(yè)的歷史沿革；專業(yè)學(xué)制和學(xué)位、辦學(xué)地點、目前在校生數(shù)、年招生規(guī)模；專業(yè)師資隊伍概況；專業(yè)依托學(xué)科的情況和基本辦學(xué)條件；

本專業(yè)以前參加認證的情況。（如果不是第一次認證，提供開始認證的年份以及最近一次認證的時間，描述上次專業(yè)認證后的持續(xù)改進情況，并在附件中提供上次的認證報告。）

1 學(xué)生

1.1 具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。

（1）需要說明的情況：

? 本專業(yè)近三年的生源狀況（學(xué)校和專業(yè)的錄取分數(shù)線、第一志愿率），大類招生的專業(yè)應(yīng)分別說明入學(xué)和專業(yè)分流的情況。

? 學(xué)校和專業(yè)為提高生源質(zhì)量、吸引優(yōu)秀生源所制訂的制度和措施，以及制度和措施的執(zhí)行情況，重點說明專業(yè)如何根據(jù)自身特色和優(yōu)勢，制定吸引優(yōu)秀生源的具體措施。

? 簡要分析近三年的生源狀態(tài)、變化情況和主要原因。

（2）需要提供的支撐材料：

? 招生相關(guān)制度文件

? 專業(yè)招生宣傳材料

? 面向新生獎學(xué)金、助學(xué)金的相關(guān)文件,以及本專業(yè)學(xué)生獲得情況

近三年新生錄取成績及變化情況分析

    1.2具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實。

（1）需要說明的情況：

? 專業(yè)開展立德樹人教育，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的主要制度、責(zé)任機構(gòu)和責(zé)任人。

? 開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要內(nèi)容、方法和效果。重點說明專業(yè)如何引導(dǎo)學(xué)生理解和踐行社會主義核心價值觀，樹立良好學(xué)風(fēng)，如何幫助學(xué)生理解專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，明確課程學(xué)習(xí)與畢業(yè)要求達成的關(guān)系；教師在課程教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生明確課程目標，掌握學(xué)習(xí)方法，自查學(xué)習(xí)效果等。

? 職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容、方法和效果。

（2）需要提供的支撐材料：

? 學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的制度文件

? 列表說明各項指導(dǎo)活動清單，各項指導(dǎo)活動的過程記錄文檔（附件中提供文檔索引）

? 對各項活動開展情況的檢查和監(jiān)督記錄（附件中提供文檔索引）

1.3 對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學(xué)生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求。

（1）需要說明的情況：

? 本專業(yè)對學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的管理規(guī)定，對各類考核合格標準的控制措施。

? 本專業(yè)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行跟蹤、評估和評價的相關(guān)規(guī)定（包括責(zé)任機構(gòu)，責(zé)任人，跟蹤評估與評價的內(nèi)容和方法等）。

? 以1-2門專業(yè)核心課程為例，說明課程如何跟蹤和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如何根據(jù)評估收集的信息，評價和判斷學(xué)生個體的學(xué)業(yè)情況，并據(jù)此采取改進措施，幫助學(xué)生達成課程目標等。

? 本專業(yè)的學(xué)業(yè)預(yù)警制度，對學(xué)業(yè)有困難學(xué)生的幫扶措施和取得的效果。

? 近三年的畢業(yè)率和學(xué)位授予率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

（2）需要提供的支撐材料：

? 關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)要求的相關(guān)文件

? 專業(yè)對學(xué)生學(xué)業(yè)跟蹤評估和評價的相關(guān)文檔

? 對學(xué)業(yè)有困難學(xué)生幫扶措施和取得的效果的相關(guān)文檔

? 學(xué)生跟蹤評估和學(xué)業(yè)幫扶的原始記錄（附件中提供材料索引）

    1.4 有明確的規(guī)定和相應(yīng)認定過程，認可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。

（1）需要說明的情況：

? 學(xué)校和專業(yè)對轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生學(xué)分認定的相關(guān)文件。

? 專業(yè)對轉(zhuǎn)入學(xué)生原有學(xué)分的認定依據(jù)、認定程序和負責(zé)人，重點說明判定學(xué)分等效性的主要依據(jù)。

? 提供近三年轉(zhuǎn)入本專業(yè)學(xué)生情況（包括轉(zhuǎn)入學(xué)生和原專業(yè)清單），以及原有學(xué)分認定的實例。

（2）需要提供的支撐材料：

? 轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)制度文件

? 近三年轉(zhuǎn)入學(xué)生原有學(xué)分認定的過程資料（附件中提供資料索引）

2 培養(yǎng)目標

2.1 有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。

（1）需要說明的情況：

? 本專業(yè)培養(yǎng)目標的原文（明確該目標出自哪版培養(yǎng)方案）。培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總目標，明確畢業(yè)生服務(wù)領(lǐng)域、職業(yè)特征、人才定位以及職業(yè)能力的預(yù)期。

? 專業(yè)培養(yǎng)目標與學(xué)校人才培養(yǎng)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)特色、社會經(jīng)濟發(fā)展需要的關(guān)系。

? 培養(yǎng)目標向?qū)W生、教師和社會公開的渠道。

（2）需要提供的支撐材料：

? 專業(yè)培養(yǎng)目標制定和論證的記錄性資料（附件中提供資料索引）

? 學(xué)校人才培養(yǎng)定位的相關(guān)文件

? 與專業(yè)相關(guān)的社會經(jīng)濟發(fā)展需求的調(diào)研分析報告

2.2 定期評價培養(yǎng)目標的合理性并根據(jù)評價結(jié)果對培養(yǎng)目標進行修訂，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。

（1）需要說明的情況：

? 專業(yè)開展培養(yǎng)目標合理性評價的相關(guān)規(guī)定，包括評價工作責(zé)任機構(gòu)、評價周期、評價內(nèi)容、信息收集的渠道和方法、評價結(jié)果的形成過程等。

? 最近一次的培養(yǎng)目標合理性評價的過程和結(jié)果。

? 關(guān)于培養(yǎng)目標修訂的相關(guān)制度，包括修訂周期、修訂依據(jù)、修訂程序、主要參與人員。

? 最近一次培養(yǎng)目標修訂的時間、內(nèi)容和依據(jù)等，重點說明培養(yǎng)目標合理性評價結(jié)果在修訂過程中發(fā)揮的作用。

? 行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)目標評價與修訂的相關(guān)規(guī)定，以及在最近一次評價和修訂工作中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用。

（2）需要提供的支撐材料：

? 培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的制度文件

? 近3年專業(yè)開展培養(yǎng)目標合理性評價和修訂的原始材料（附件中提供材料索引）

3 畢業(yè)要求

   專業(yè)必須有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標的達成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容： 

（1）工程知識：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決復(fù)雜工程問題。

（2）問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。

（3）設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計針對復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。

（4）研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對復(fù)雜工程問題進行研究，包括設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

（5）使用現(xiàn)代工具：能夠針對復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。

（6）工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復(fù)雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。

（8）職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。

（9）個人和團隊：能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔(dān)個體、團隊成員以及負責(zé)人的角色。

（10）溝通：能夠就復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應(yīng)指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

（11）項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。

（12）終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

（1）需要說明的情況：

? 本專業(yè)畢業(yè)要求的原文（注：畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標應(yīng)出自同版培養(yǎng)方案）。

? 每項畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀測點。

? 專業(yè)畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐情況。

? 專業(yè)畢業(yè)要求對通用標準提出的12項基本要求的覆蓋情況。

? 學(xué)生和教師了解畢業(yè)要求渠道及認知情況。

（2）需要提供的支撐材料：

? 與畢業(yè)要求制訂有關(guān)的文件、規(guī)定等，以及分析和制訂過程的記錄（附件中提供相關(guān)原始記錄或文件索引）。

? 專業(yè)畢業(yè)要求公開渠道和方式的證據(jù)（網(wǎng)址、電子或紙質(zhì)材料等）

4 持續(xù)改進

4.1建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機制，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，定期開展課程體系設(shè)置和課程質(zhì)量評價。建立畢業(yè)要求達成情況評價機制，定期開展畢業(yè)要求達成情況評價。

（1）需要說明的情況：

? 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求及監(jiān)控措施。簡介面向產(chǎn)出主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，說明教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控的主要觀測點、監(jiān)控措施和執(zhí)行人（可列表，見參考表格1）。

參考表格1：主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求

? 課程體系合理性評價機制

需說明：1）評價工作的責(zé)任機構(gòu)；2）評價周期；3）評價過程（包括評價依據(jù)收集的內(nèi)容和來源，以及評價工作的組織）；4）評價方法；5）結(jié)果使用要求；6）證明該機制存在的制度性文件。

? 課程體系合理性評價機制的運行情況

最近一次課程體系合理性評價的過程和結(jié)果（包括評價時間、評價依據(jù)、評價方法和評價結(jié)果）

? 課程目標達成情況評價機制。

需說明：1）課程評價工作責(zé)任機構(gòu)、責(zé)任人和主要職責(zé)；2）評價對象和評價周期；3）評價過程（包括評價數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容、方法和來源；確認這些評價數(shù)據(jù)與課程目標相關(guān)的措施）；4）評價方法（針對各類課程目標采取的方法）5）結(jié)果使用要求；6）證明該機制存在的制度性文件。

? 課程目標達成情況評價機制的運行情況。需說明：1）列出最近一次開展課程目標達成情況評價的課程清單；2）提供2門課程（1門理論課，1門實踐課）的課程目標達成情況評價報告（包括課程目標、課程目標與畢業(yè)要求觀測點的對應(yīng)關(guān)系、評分標準、評價方法，評價依據(jù)和評價結(jié)果），附件中提供兩門課程評價依據(jù)合理性的審核記錄。

? 畢業(yè)要求達成情況的評價機制。主要包括評價責(zé)任機構(gòu)、評價對象、評價周期、評價過程（包括評價數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容、方法和來源；確認這些評價數(shù)據(jù)與畢業(yè)要求相關(guān)的措施）、評價方法、評價使用要求等。針對不同類型的畢業(yè)要求，可采用不同類型的評價方法，但需要說明評價方法選擇的原則、評價依據(jù)的來源及其合理性判定方法。

? 畢業(yè)要求達成情況評價機制的運行情況。說明最近一次評價情況，內(nèi)容包括： 1）列出所有畢業(yè)要求達成情況評價依據(jù)表（見參考表格2）；2）說明本次評價采取的主要方法，并以1-2項畢業(yè)要求為例，說明畢業(yè)要求的評價過程（包括評價對象、評價方法的選擇、評價依據(jù)及其合理性判定方法、評價結(jié)果，以及對評價結(jié)果的分析等）。

? 用圖表或其他適當形式匯總本專業(yè)最近一次畢業(yè)要求達成情況評價結(jié)果，對結(jié)果進行分析。

參考表格2：XXX屆學(xué)生畢業(yè)要求達成情況評價依據(jù)表

（2）需要提供的支撐材料：

? 課程體系合理性評價、課程目標達成評價機制的制度文件

? 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控過程的原始記錄文檔（附件中提供列表說明）

? 近三年專業(yè)核心課程的課程目標達成評價報告，及其評價依據(jù)合理性審核記錄（其他課程評價資料，在附件中提供索引）

? 畢業(yè)要求達成評價機制的制度文件

? 近三年畢業(yè)要求達成評價過程的原始記錄文檔（附件中提供索引）

4.2 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標的達成情況進行定期分析。

（1）需要說明的情況：

? 畢業(yè)生跟蹤反饋機制（責(zé)任機構(gòu)、工作周期、跟蹤對象與方法、收集的信息、結(jié)果的利用），以及最近一次跟蹤反饋情況（包括對象、方法和結(jié)果）。

? 高教系統(tǒng)以外的利益相關(guān)方參與的社會評價機制（責(zé)任機構(gòu)、評價周期、評價方法、信息收集渠道、結(jié)果的利用），以及最近一次社會評價的開展情況（包括對象、方法、結(jié)果）。

? 近3年，基于上述兩個機制運行獲取的各類信息，對培養(yǎng)目標達成情況進行的分析和結(jié)果。

（2）需要提供的支撐材料：

? 畢業(yè)生跟蹤反饋的制度文件

? 畢業(yè)生跟蹤反饋的原始記錄（附件中提供原始記錄索引）

? 社會評價機制的制度文件

? 各類社會評價信息的原始記錄（附件中提供原始記錄索引）

? 定期分析培養(yǎng)目標達成情況的相關(guān)制度文件及分析評價結(jié)果

4.3 能證明評價的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進。

（1）需要說明的情況：

? 保證評價結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進的制度（包括責(zé)任機構(gòu)、評價結(jié)果的收集、分析、反饋渠道、持續(xù)改進的責(zé)任人，以及改進效果的跟蹤措施）

? 分別描述最近一次基于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程目標達成情況、課程體系合理性的評價結(jié)果而開展的持續(xù)改進工作（包括改進依據(jù)、改進措施和改進效果）。

（2）需要提供的支撐材料：

? 評價結(jié)果用于專業(yè)持續(xù)改進的制度性文件

? 最近一次關(guān)于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系和課程目標的評價結(jié)果分析報告，評價結(jié)果用于反饋改進的過程記錄，以及改進結(jié)果分析材料。

5 課程體系

課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達成，課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

（1）需要說明的情況：

? 列出完整的專業(yè)課程設(shè)置一覽表，并用圖表或適當形式說明必修課程的先行后續(xù)關(guān)系。

? 學(xué)生畢業(yè)的總學(xué)分要求，各類課程的學(xué)時/學(xué)分規(guī)則。

? 用矩陣形式說明課程設(shè)置對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系，分析支撐關(guān)系布局的合理性；用矩陣形式說明必修課程對畢業(yè)要求觀測點的具體支撐任務(wù)。

? 專業(yè)核心課程（含理論、實踐類）的支撐作用和理由。

? 制定、審定、修訂和落實課程教學(xué)大綱的制度和要求。列舉理論類、實踐類、畢業(yè)設(shè)計（論文）課程完整教學(xué)大綱的樣例各1份。

? 行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計的制度，最近一次課程體系修訂中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用（包括名單、參與方式和作用）。

（2）需要提供的支撐材料：

? 學(xué)校關(guān)于培養(yǎng)方案修訂的制度

? 認證期內(nèi)（近三年）畢業(yè)生和在校生使用的專業(yè)培養(yǎng)方案

? 專業(yè)核心課程和主要實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱（其他用于畢業(yè)要求評價的課程大綱在附錄中提供索引）

? 近三屆畢業(yè)生專業(yè)核心課程的任課教師和學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計表（包括優(yōu)秀率、良好率、及格率數(shù)據(jù)）。用于畢業(yè)要求評價的所有課程考核資料在附錄中提供索引。

? 近三年行業(yè)企業(yè)專家參與課程體系設(shè)計的記錄性材料（包括名單、參與方式、發(fā)揮作用）。

課程體系必須包括：

5.1與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。

（1）需要說明的情況：

? 列舉本類課程及其學(xué)分/學(xué)時要求，說明學(xué)分比例達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。

? 保證學(xué)生修滿此類課程的要求及措施。

（2）需要提供的支撐材料：

? 課程教學(xué)大綱、教案、考核資料（在附件中提供資料索引備查）

5.2 符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

（1）需要說明的情況：

? 分別列舉“工程基礎(chǔ)類”、“專業(yè)基礎(chǔ)類”和“專業(yè)類”三類課程及其學(xué)分/學(xué)時要求，說明三類課程總學(xué)分比例的達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。

? 舉例說明工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

（2）需要提供的支撐材料：

? 課程教學(xué)大綱、教案、考核資料和課程質(zhì)量評價報告（在附件中提供資料索引備查）

5.3工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。設(shè)置完善的實踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開展實習(xí)、實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

（1）需要說明的情況：

? 列表說明專業(yè)的實踐教學(xué)體系的構(gòu)成及各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分/學(xué)時要求（參考格式如下），說明工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）的總學(xué)分比例的達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。

專業(yè)實踐教學(xué)體系一覽表

每個學(xué)生畢業(yè)前必須完成的設(shè)計類實踐環(huán)節(jié)

每個學(xué)生必須完成的企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷（指要求所有學(xué)生必須待在企業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不包括部分學(xué)生參與的活動，也不包括在校內(nèi)特設(shè)的實訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沒有則不必提供）

以團隊形式完成的實踐教學(xué)活動（不包括課外活動，如果沒有則不必提供）

近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）

（類別指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類型，如工程設(shè)計、理論研究、試驗研究、軟件設(shè)計等）

與企業(yè)合作開展實習(xí)、實訓(xùn)的情況

? 專業(yè)與企業(yè)合作開展實習(xí)、實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的措施和效果。

? 專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題，培養(yǎng)過程和學(xué)習(xí)成果的基本要求和質(zhì)量控制措施，這些要求和措施對培養(yǎng)學(xué)生工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力培養(yǎng)的作用。

? 保證行業(yè)企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和考核的制度措施，最近三年行業(yè)企業(yè)專家的參與方式和發(fā)揮的作用。

（2）需要提供的支撐材料：

? 所有課程的教學(xué)大綱和課程目標達成情況評價報告；

? 近三年，實習(xí)、實訓(xùn)的教學(xué)過程記錄文檔，包括教學(xué)計劃安排、執(zhí)行記錄、成績考核記錄、學(xué)生提交的相關(guān)報告等。（附件中提供索引）

? 近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）清單，內(nèi)容包括題目、類別、成績、是否在企業(yè)完成、校內(nèi)/外指導(dǎo)教師等。

? 近三年行業(yè)企業(yè)專家參加畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和考核情況清單。

5.4 人文社會科學(xué)類通識教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設(shè)計時能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

（1）需要說明的情況：

? 列出此類課程及其學(xué)分/學(xué)時要求，說明此類課程總學(xué)分比例的達標情況，以及與專業(yè)補充標準要求的符合情況。

? 保證學(xué)生修滿此類課程的要求及措施。

? 說明此類課程的設(shè)置，如何幫助學(xué)生理解和運用經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等相關(guān)知識。

（2）需要提供的支撐材料：

? 關(guān)于學(xué)生選課的有關(guān)制度文件

? 用于評價畢業(yè)要求達成情況的相關(guān)課程的教學(xué)大綱、教案、考核資料和課程目標評價報告（附件中提供索引備查）

6 師資隊伍

6.1教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。

（1）需要說明的情況：

? 專職教師隊伍（包括專職實驗教師）的數(shù)量、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等。

? 來自企業(yè)、行業(yè)兼職教師的情況，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、與教學(xué)有關(guān)的其他工作。

（2）需要提供的支撐材料：

? 教師名單，包括教師的個人信息和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)情況

? 企業(yè)行業(yè)兼職教師名單，包括教師的個人信息和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)情況

6.2 教師具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。

（1）需要說明的情況：

? 專業(yè)判斷教師教學(xué)能力、專業(yè)水平、溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力的主要依據(jù)，據(jù)此對教師上述能力做出的基本判斷。

? 專業(yè)判斷教師工程背景的主要依據(jù)，據(jù)此對師資隊伍工程經(jīng)驗做出的基本判斷。

? 近三年教師開展工程實踐問題研究，以及參與各類學(xué)術(shù)交流情況。

? 教師專業(yè)背景、工程能力是否滿足補充標準要求

（2）需要提供的支撐材料：

? 教師能力要求認定的有關(guān)規(guī)定和執(zhí)行記錄

? 教師參與、發(fā)表或取得與標準要求相關(guān)成果的情況

? 教師工程經(jīng)歷的證明材料

    6.3 教師有足夠時間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究與改革。

（1）需要說明的情況：

? 保證教師時間和精力投入本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)的制度和措施。

? 列表說明近三年教師在本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)方面的投入情況。

? 鼓勵教師在教學(xué)工作中堅持立德樹人，積極參與教學(xué)研究和改革的制度和措施。

? 近三年教師在學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)研究和改革方面取得的成果。

（2）需要提供的支撐材料：

? 相關(guān)制度文件

? 相關(guān)項目和成果的證據(jù)材料（在附件中提供索引）

6.4教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。

（1）需要說明的情況：

? 保證教師為學(xué)生提供各類指導(dǎo)的制度要求和措施，包括對學(xué)生的思想引領(lǐng)，社會主義核心價值觀教育等；

? 列表說明教師除課程教學(xué)外，為學(xué)生提供的各類指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)工作。

（2）需要提供的支撐材料：

? 相關(guān)制度文件

? 指導(dǎo)工作的原始記錄（附件中提供材料索引）

6.5教師明確他們在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，不斷改進工作。

（1）需要說明的情況：

? 要求教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，樹立良好教風(fēng)的制度和措施；

? 學(xué)校或?qū)I(yè)明確教師在教學(xué)質(zhì)量提升中的責(zé)任，促進教師不斷改進教學(xué)工作的制度和措施，以及專業(yè)教師的履職情況。

? 督促教師履行職責(zé)主要措施，對教學(xué)質(zhì)量問題的問責(zé)機制及執(zhí)行情況。

（2）需要提供的支撐材料：

? 相關(guān)制度文件

? 教師履職情況的相關(guān)原始記錄（附件中提供材料索引）

7 支持條件

7.1教室、實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學(xué)需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學(xué)生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實習(xí)和實訓(xùn)基地，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實踐的平臺。

（1）需要說明的情況：

? 列表說明實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上能否滿足教學(xué)需要，包括各類學(xué)生實驗的安排和分組情況。

? 教室、實驗室設(shè)備的更新、維護、安全和開放管理的制度、措施和執(zhí)行情況。

? 列表說明近三年用于實習(xí)/實訓(xùn)的主要校外基地能否滿足本專業(yè)學(xué)生工程實踐的要求（包括企業(yè)性質(zhì)、實習(xí)實訓(xùn)條件、企業(yè)指導(dǎo)教師配置、教學(xué)任務(wù)等）。

（2）需要提供的支撐材料：

? 相關(guān)制度和措施

? 與專業(yè)相關(guān)的實驗室及設(shè)備清單和所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)

? 校外實習(xí)實訓(xùn)基地清單及承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)

7.2 計算機、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。

（1）需要說明的情況：

? 標準所要求的共享資源的配置情況、管理制度和共享情況；

? 共享資源滿足本專業(yè)師生學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研之需的情況。

（2）需要提供的支撐材料：

? 相關(guān)管理規(guī)定

7.3 教學(xué)經(jīng)費有保證，總量能滿足教學(xué)需要。

（1）需要說明的情況：

? 列出近三年專業(yè)教學(xué)經(jīng)費的主要收支情況表。

? 簡要說明經(jīng)費總量是否滿足教學(xué)需要，特別是生均實驗、實習(xí)、畢業(yè)環(huán)節(jié)的經(jīng)費投入是否有保證，專項經(jīng)費的投入是否滿足專業(yè)持續(xù)改進的需求。

（2）需要提供的支撐材料：

? 學(xué)校教學(xué)經(jīng)費預(yù)算、下?lián)芎褪褂玫?/span>相關(guān)規(guī)定和標準

? 經(jīng)費支出清單

7.4學(xué)校能夠有效地支持教師隊伍建設(shè)，吸引與穩(wěn)定合格的教師，并支持教師本身的專業(yè)發(fā)展，包括對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

（1）需要說明的情況：

? 學(xué)校是否有支持教師隊伍建設(shè)的機構(gòu)、制度和措施。

? 近三年學(xué)校支持和穩(wěn)定本專業(yè)師資隊伍建設(shè)的措施和效果；

? 學(xué)校是否有支持教師專業(yè)發(fā)展，特別是青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)和工程實踐能力提升的具體措施，并被教師所了解。

? 近三年本專業(yè)青年教師在提升教學(xué)能力和工程實踐能力方面得到的培訓(xùn)機會和效果。

（2）需要提供的支撐材料：

? 相關(guān)制度和措施的文件，以及實施效果的證明材料

7.5學(xué)校能夠提供達成畢業(yè)要求所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，包括為學(xué)生的實踐活動、創(chuàng)新活動提供有效支持。

（1）需要說明的情況：

? 簡介學(xué)校為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、體育和文化活動之需而提供的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施。

? 學(xué)校為支持學(xué)生的社會實踐、創(chuàng)新活動而提供的場所、條件設(shè)施和管理服務(wù)，學(xué)生受益情況。

（2）需要提供的支撐材料：

? 能夠證明學(xué)生受益情況的資料

7.6 學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)畢業(yè)要求的達成。

（1）需要說明的情況：

? 學(xué)校各職能部門在教學(xué)管理、制度建設(shè)、條件保障、質(zhì)量監(jiān)控、組織協(xié)調(diào)等方面為專業(yè)學(xué)生達成畢業(yè)要求和專業(yè)教學(xué)的持續(xù)改進提供的支持和服務(wù)。

（2）需要提供的支撐材料：

? 證明學(xué)校教學(xué)管理和服務(wù)工作規(guī)范有效的材料

附件：（根據(jù)各項觀測下要求提供的材料索引整理確定）

（注：以上材料來源于中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會官網(wǎng)：http://www.ceeaa.org.cn）